SEMINARIO DE ORIENTACIÓN Y DIVERSIDAD: TEMA 1

SEMINARIO DE ORIENTACIÓN Y DIVERSIDAD: TEMA 1: ORIENTACIÓN EN LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE  PARTICIPANTES: María Elena Mayra Zioly Yaneth Ruby Yajaira

 Orientación en los estilos de aprendizaje:

     El concepto de estilos de aprendizaje surge cuando los investigadores dedicados a la búsqueda de medios más prácticos para respetar las diferencias individuales de los estudiantes, desarrollaron herramientas conceptuales y prácticas para medir las características que poseían en términos de aprendizaje y en términos generales de funcionamiento cognitivo. El termino estilo de acuerdo con Fischer & Fischer (citado por Contijoch, 2014) se define “como una cualidad interna en el comportamiento del individuo; una cualidad que persiste a pesar de que el contenido de la información cambie” (p.6). Esta noción de estilo nos afirma que cada individuo tiene su propia forma de aprender independientemente del contenido o de la situación de la cual se está aprendiendo.

      De acuerdo con Jung (1994) las personas aprenden a través de diferentes estilos y este los clasifica en:

Aprendices sensoriales -racionales: que siguen las instrucciones realizan las actividades de manera secuencial. Captan la información preferiblemente mediante la sensación y la procesan a través del pensamiento. Aprendices intuitivos -racionales: que tienen preferencia por la intuición y el pensamiento. Tienden a percibir y comprender de manera generalizada, resuelve problema de manera estructurada. Aprendices sensoriales -emocionales: prefieren las actividades en grupos. La motivación está orientada hacia la persona, la retroalimentación y el reconocimiento personal. Aprendices intuitivos -emocionales: captan y usan la información por la intuición y el sentimiento. Prefieren actividades imaginativas y creativas. (p 11.)

        Según el precitado autor, para la orientación es importante conocer acerca de los estilos de aprendizaje dado que los estudiantes obtienen mejor rendimiento académico si se brinda una guía, un camino, técnicas dirigidas a reconocer su estilo dominante; lo que significa que las actividades que potencian estos estilos deben seguir programándose en el aula para reforzar a aquellos que lo poseen en menor medida. Sin embargo no podemos olvidar que se hace necesaria la planificación de actividades que le permita de forma autónoma afrontar situaciones académicas y diarias donde la iniciativa, el trabajo, la flexibilidad mental y el autocontrol son algunos de los aspectos más valorados dentro de la orientación. Las investigaciones realizadas en los últimos años, van dejando constancia que los estilos de aprendizaje están relacionados con la forma en que los estudiantes aprenden, los profesores enseñan y como ambos interactúan en la relación de enseñanza y aprendizaje este proceso, a lo largo de toda la escolaridad favorecerá una educación integral e individualizada del estudiante la cual forma parte fundamental de la calidad educativa.
         Sin embargo, hoy el docente presenta serias dificultades para evaluar el estilo de aprendizaje de los estudiantes porque es un concepto que necesita mayor difusión entre los docentes, desde lo teórico y práctico. De allí que la orientación pueda brindar desde el diagnostico de los estilos la optimización del aprendizaje en los estudiantes y a la par una ayuda a los docentes de educación primaria y educación media para orientar y estimular el alcance de conocimiento de forma eficiente considerando que los estudiantes pueden potenciar su estilo de aprendizaje o cambiar permitiendo reflexionar sobre sus actitudes y expectativas académicas y profesionales.

Referencias bibliográficas

Cabrera, J. (2014) El estudio de los estilos de aprendizaje desde una

      perspectiva vigostkiana: una aproximación conceptual. [Revista en línea]

      Disponible en: http://rieoei.org/deloslectores/1090Cabrera.pdf [consulta:

      septiembre 19, 2016]

Contijoch, M. D. (2014). Relación entre estilos de aprendizaje, estrategias de

    aprendizaje y aprendizaje autodirigido. Revista electrónica de la

     Mediateca del CELE-UNAM, [Revista en línea] Disponible en: 

     http://cad.cele.unam.mx/leaa/index.jsp?c=0001&p=0001a03-A [consulta:   

     septiembre 19, 2016]

Jung, C. (1994), Tipos psicológicos, Buenos Aires, Editorial Sudamericana