La orientación para la atención a la diversidad, constituye una de las grandes áreas de interés de la orientación, incluye desde los programas de métodos y técnicas de estudio, hasta los programas preventivos, evaluativos y paliativos de las necesidades educativas especiales, las medidas educativas dirigidas a educandos con talentos superiores y de altas capacidades, en definitiva, la orientación en los procesos de enseñanza y de aprendizaje de esta población.
Orientación en las Estrategias de Aprendizaje La orientación educativa es un proceso para ofrecer ayuda y atención al educando con el fin de que alcance una educación de calidad y excelencia en el proceso de aprendizaje. En este sentido, los docentes y los orientadores deben analizar el rol que tienen, debido a que, ellos son los pilares fundamentales que permiten que la educación sea eficiente y efectiva. Además, Boza citado por Parras, Madrigal, Redondo, Vale y Navarro (2009), señala que la orientación “en su objetivo de conducir al alumnado a una progresiva autonomía de acuerdo con su edad y su contexto, contribuye también a formar personas autónomas en sus aprendizajes” (p.205), además, es un proceso que está implícito en el proceso educativo, que ofrecen herramientas para que adquieran habilidades y toma de elecciones de una forma concreta para abordar un aprendizaje. Tomando en consideración lo expuesto en los párrafos anteriores, tanto el docente como el orientador deben ser los mediadores entre las estrategias de aprendizaje y el educando, que permitan guiar dicho proceso tomando en cuenta los ritmos de aprendizajes, las potencialidades e intereses de los mismos; en especial, a los educandos con necesidades educativas especiales, los cuales requieren que se les atienda de acuerdo a su condición para que ellos logren asimilar los aprendizajes de manera eficiente. Por ende, Monereo citado por Parras, Madrigal, Redondo, Vale y Navarro (ob. cit) una estrategia de aprendizaje es: Un proceso de toma de decisiones, consciente e intencional, en el que el estudiante elige y recupera, de manera coordinada, los conocimientos que necesita para cumplimentar una determinada demanda u objetivo, dependiendo de las características de la situación educativa en que se produce la acción (p.205) De allí lo fundamental, que las estrategias de aprendizaje son una herramienta que le permite al educando tomar una decisión acorde a sus necesidades e intereses, motivan al educando hacia el aprendizaje, le permiten la asimilación y fijación de los contenidos y por consiguiente, consolidar con éxito el proceso de aprendizaje. Al mismo tiempo, el aprendizaje es un factor importante para el éxito académico, porque implica poner en juego una serie de aspectos para lograr el objetivo propuesto. Por ende es fundamental, que para lograr lo antes expuesto es necesario la implementación de un proceso de estudio, donde se implementen un conjunto de estrategias que le garanticen al educando un buen rendimiento estudiantil. Es evidente entonces, que las estrategias de aprendizaje propician el interés y la motivación del educando hacia el estudio, además, que propicia el deseo por alcanzar un objetivo, de allí pues, que se considera que es un aspecto relevante, los cuales tanto los docentes como los orientadores deben tener en cuenta para fomentar habilidades hacia el estudio.
De igual manera, la Secretaria de Educación Pública de México emite los Lineamientos de Orientación Educativa citado por Méndez (2015), donde expresan las principales funciones de la Orientación Educativa, entre las cuales se mencionan: Proporcionar al educando conocimientos relacionados con los procesos que se desarrollan en el acto de aprender, tales como las estrategias que le permiten una mejora en el aprendizaje, así como la adquisición de hábitos y técnicas de estudio, que contribuyen a elevar el aprovechamiento escolar (p.65) En este sentido, mediante las estrategias se logran aprendizajes eficientes, se desarrolla la capacidad de planificación, comprensión y síntesis de la información objeto de aprendizaje. Allí la importancia de la formación las mismas, para que los educandos aprendan a planificar y organizar sus acciones a favor de aprendizajes eficientes, donde ellos posean la habilidad de dedicar tiempo a su proceso de aprendizaje, todo en función de lograr la educación integral y calidad que establece el Sistema Educativo Venezolano.
REFERENCIAS Méndez, B. (2015). Plan de orientación educativa para el fortalecimiento de la convivencia en el aula. Trabajo de grado de Maestría no publicado. Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Zea. Parras, A, Madrigal, A; Redondo, S, Vale, P. Y Navarro, E. (2009). Orientación Educativa: Fundamentos teóricos, modelos institucionales y nuevas perspectivas. 2da Edición. España: Secretaria General Técnica.
Antes de hablar de la orientación en las estrategias de aprendizaje, es fundamental tener presente el termino de orientación educativa, que es el conjunto de actividades destinadas a los alumnos, los padres y los profesores, con el objetivo de contribuir al desarrollo de sus tareas dentro del ámbito educativo. Es decir, la orientación educativa es la que permite el proceso de enseñanza aprendizaje abordando temas que les son de autoayuda a todos los individuos a través de herramientas para que el profesor logre organizar con mayor eficacia su actividad tratando problemas de conductas, de rendimiento e incluso problemas familiares. Por otro lado, las estrategias de aprendizaje es el modo como se transmite o imparte el conocimiento a los estudiantes aprovechando cada una de las capacidades y potencialidades de los individuos. En tal sentido, al unir la orientación con las estrategias de aprendizaje se hace énfasis que es la forma de brindar ayuda continua a través de materiales que les sean de provecho a los individuos al memento de resolver sus problemas. Por esta razón, un docente debe estar capacitado para afrontar las distintas situaciones que se le presente en los ambientes de aprendizaje, yendo más allá de ser docente y asumiendo su papel de orientador, Según el manual de estrategias de enseñanza aprendizaje (2003) “La noción del aprendizaje no excluye el esfuerzo, ni la anegación, y ni siquiera el sacrificio, que suele ser inevitable, pero si la pesadez de quien hace esas cosas sin convicción solo por conveniencia o por sujeción a algún poder”. En lo antes mencionado, los docentes deben ser personas autocriticas consigo mismo ya que en ellas está el progreso y surgimiento de la educación de los estudiantes que tienen a su cargo.
Dicha publicación es relevante, ya que está dirigida a la orientación tanto del docente como del orientador, para la puesta en práctica de estrategias de aprendizaje que le garanticen al educando un buen rendimiento estudiantil en su proceso educativo, que lo guíen en el proceso de aprendizaje y en la búsqueda de herramientas que le permitan la adquisición de destrezas y la forma correcta de abordar el aprendizaje. Esto con el objetivo de obtener una educación de calidad que sea eficiente y efectiva, que forme personas autónomas en sus aprendizajes, en el que se tome en cuenta los ritmos de aprendizaje, las potencialidades e intereses que presenta cada uno de ellos; teniendo en cuenta como factor importante la diversidad de condiciones que muestren los educandos, para que los mismos sean atendidos de acuerdo a la condición que presenten y así permitir en el estudiantado un aprendizaje eficaz. Para Sánchez (2005), estrategia es “un camino a seguir que nos permite ordenar, proyectar y dirigir una actividad” (p.55). El mismo autor define las estrategias de aprendizaje como “procedimientos que el alumno emplea con el objeto de aprender o recordar la información, afectando los procesos de adquisición, almacenamiento y utilización de la información” (p.55). En este orden de ideas, es importante destacar, como los orientadores y docentes deben promover estrategias de aprendizaje que llamen la atención y motiven al estudiantado a la asimilación y fijación de los contenidos y por consiguiente, fortalecer con satisfacción el proceso de aprendizaje La utilización de estrategias de aprendizaje en el ámbito educativo es de gran ayuda, ya que propician el interés y la motivación del estudiante hacia el deseo de aprender y una mejora en el aprendizaje, así como la adquisición de hábitos y técnicas de estudio, que favorecerán en el estudiante el rendimiento escolar y consoliden con éxito el proceso de aprendizaje. REFERENCIA Sánchez, M. (2005). Glosario de términos educativos Venezuela. Candidus, Portuguesa.
Como profesores y orientadores responsables es indispensable demostrar interes y mucho, el lograr que nuestros estudiantes aprendan. Sin embargo, se ha evidenciado que existen muchas diferencias en la calidad y cantidad de aprendizaje de los mismos. Enseñamos para todos; sin embargo el resultado no siempre responde a las expectativas y esfuerzos planteados. Son variadas las causas de estas diferencias: inteligencia, personalidad, conocimientos previos, motivación, entre otras; sin embargo, está demostrado que una de las causas más importantes, son la cantidad y calidad de las estrategias que los estudiantes ponen en juego cuando aprenden. Las estrategias de aprendizaje, se entienden como el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual van dirigidas, todo esto con la finalidad de hacer más efectivo el proceso de aprendizaje. Al respecto Brandt (1998) las define como, "Las estrategias metodológicas, técnicas de aprendizaje andragógico y recursos varían de acuerdo con los objetivos y contenidos del estudio y aprendizaje de la formación previa de los participantes, posibilidades, capacidades y limitaciones personales de cada quien". De allí la importancia de mencionar que las estrategias de aprendizaje son conjuntamente con los contenidos, objetivos y la evaluación de los aprendizajes, componentes fundamentales del proceso de aprendizaje.
En primer lugar hay que destacar que la principal arma de un educador o profesional de la docencia, es la ética profesional. Eso parte en mi criterio por organizar y definir las prioridades del educador para que en función de éstas organicemos las posibles estrategias que se deben tomar en función de los estudiantes a nuestro cargo; un educador debe ser un tutor, un guía, un amigo, alguien que te motive a ser mejor, a crecer como alumno y por ende como persona y como miembro de una comunidad. Un educador no discrimina bajo ninguna razón, por eso la mística es un pilar fundamental en el caso de los profesionales de la docencia, eso se transmite y permite que el mensaje positivo y promovedor de cambios de paradigmas sea mas eficaz y efectivo, esa es la base fundamental de un estrategia metodológica que beneficie tanto al estudiantado como al tutor mismo, dado que si el tutor no vive y disfruta lo que hace difícilmente puede que su estrategia funcione. Sin embargo debe promover siempre la motivación al crecimiento personal y de grupo, debe aportar las herramientas necesarias que permitan que cada uno de los miembros de clase puedan embovedarse independientemente sin que ello signifique que en algún momento no requiera alguna tutoría, deben promover el esfuerzo y el logro de las metas sin atajos y siempre con el camino correcto a pesar que sea más largo, promover el apoyo mutuo y el trabajo en equipo, entre otros factores que hacen que un profesional de la docencia triunfe en un caminar tan difícil y lleno de tantas desagradecimientos tanto de colegas como de beneficiados pero que a larga llena y deja muchas satisfacciones a aquellos valientes que deciden dedicarse a tan loable labor profesionales.
Las diferentes estrategias que se utilizan en la orientación educativa permite ofrecer al educando las herramientas necesarias para que logre alcanzar una educación de calidad y excelencia en el proceso de aprendizaje. Donde los docentes y orientadores juegan un papel muy importante en la utilización de las mismas, cuya función en un sentido más amplio consiste en ayudar a los estudiantes, mediante estrategias de aprendizaje que les permita a aprender a adaptarse, innovar y planificar de acuerdo con fundamentos permanentes y ordenados, es decir, desarrollar la capacidad de autorrenovacion, para que así, el educando se sienta motivado constantemente, tomando en cuenta sus potencialidades y habilidades, logrando así una educación más eficiente y eficaz, es por ello que el docente y el orientador deben preparar, organizar actividades que motiven a todos los educandos haciendo mayor énfasis en aquellos que tengan una necesidad especial educativa y así lograr despertar en ellos gran interés por el aprendizaje, permitiendo esto al estudiante elegir la manera más precisa para colocar en práctica todo los conocimientos adquiridos al momento de desarrollar cualquier objetivo propuesto.
El aprendizaje en el ser humano viene dado desde muchas formas, desde lo simple a lo complejo… Lo implícito en el tema en cuestión es como el orientador junto con el docente deben conformar una alianza para tratar el grupo de estudiantes en implementar estrategias que se adecuen al grupo. Acertadamente, es una tarea, un deber, que el docente-orientador desarrolle estrategias de aprendizaje donde el/los estudiante(s) se sienta(n) motivado(s) en el desarrollo de las actividades aplicadas por el docente. Por esta razón, la importancia de que las estrategias de aprendizaje se planifiquen con intención para que cada estudiante obtenga un aprendizaje significativo y así logre los objetivos propuestos por el docente. Para que el aprendizaje sea satisfactorio, se debe tomar en cuenta las necesidades de los estudiantes y de acuerdo a ello la planificación y organización de las estrategias propicien en el estudiante el interés por aprender. Desde esta perspectiva y para concluir: para la planificación de las estrategias de aprendizaje debe tener un diagnóstico previo del estudiante.
Orientación en las Estrategias de Aprendizaje
ResponderEliminarLa orientación educativa es un proceso para ofrecer ayuda y atención al educando con el fin de que alcance una educación de calidad y excelencia en el proceso de aprendizaje. En este sentido, los docentes y los orientadores deben analizar el rol que tienen, debido a que, ellos son los pilares fundamentales que permiten que la educación sea eficiente y efectiva.
Además, Boza citado por Parras, Madrigal, Redondo, Vale y Navarro (2009), señala que la orientación “en su objetivo de conducir al alumnado a una progresiva autonomía de acuerdo con su edad y su contexto, contribuye también a formar personas autónomas en sus aprendizajes” (p.205), además, es un proceso que está implícito en el proceso educativo, que ofrecen herramientas para que adquieran habilidades y toma de elecciones de una forma concreta para abordar un aprendizaje.
Tomando en consideración lo expuesto en los párrafos anteriores, tanto el docente como el orientador deben ser los mediadores entre las estrategias de aprendizaje y el educando, que permitan guiar dicho proceso tomando en cuenta los ritmos de aprendizajes, las potencialidades e intereses de los mismos; en especial, a los educandos con necesidades educativas especiales, los cuales requieren que se les atienda de acuerdo a su condición para que ellos logren asimilar los aprendizajes de manera eficiente.
Por ende, Monereo citado por Parras, Madrigal, Redondo, Vale y Navarro (ob. cit) una estrategia de aprendizaje es:
Un proceso de toma de decisiones, consciente e intencional, en el que el estudiante elige y recupera, de manera coordinada, los conocimientos que necesita para cumplimentar una determinada demanda u objetivo, dependiendo de las características de la situación educativa en que se produce la acción (p.205)
De allí lo fundamental, que las estrategias de aprendizaje son una herramienta que le permite al educando tomar una decisión acorde a sus necesidades e intereses, motivan al educando hacia el aprendizaje, le permiten la asimilación y fijación de los contenidos y por consiguiente, consolidar con éxito el proceso de aprendizaje.
Al mismo tiempo, el aprendizaje es un factor importante para el éxito académico, porque implica poner en juego una serie de aspectos para lograr el objetivo propuesto. Por ende es fundamental, que para lograr lo antes expuesto es necesario la implementación de un proceso de estudio, donde se implementen un conjunto de estrategias que le garanticen al educando un buen rendimiento estudiantil.
Es evidente entonces, que las estrategias de aprendizaje propician el interés y la motivación del educando hacia el estudio, además, que propicia el deseo por alcanzar un objetivo, de allí pues, que se considera que es un aspecto relevante, los cuales tanto los docentes como los orientadores deben tener en cuenta para fomentar habilidades hacia el estudio.
De igual manera, la Secretaria de Educación Pública de México emite los Lineamientos de Orientación Educativa citado por Méndez (2015), donde expresan las principales funciones de la Orientación Educativa, entre las cuales se mencionan:
ResponderEliminarProporcionar al educando conocimientos relacionados con los procesos que se desarrollan en el acto de aprender, tales como las estrategias que le permiten una mejora en el aprendizaje, así como la adquisición de hábitos y técnicas de estudio, que contribuyen a elevar el aprovechamiento escolar (p.65)
En este sentido, mediante las estrategias se logran aprendizajes eficientes, se desarrolla la capacidad de planificación, comprensión y síntesis de la información objeto de aprendizaje. Allí la importancia de la formación las mismas, para que los educandos aprendan a planificar y organizar sus acciones a favor de aprendizajes eficientes, donde ellos posean la habilidad de dedicar tiempo a su proceso de aprendizaje, todo en función de lograr la educación integral y calidad que establece el Sistema Educativo Venezolano.
REFERENCIAS
Méndez, B. (2015). Plan de orientación educativa para el fortalecimiento de la convivencia en el aula. Trabajo de grado de Maestría no publicado. Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Zea.
Parras, A, Madrigal, A; Redondo, S, Vale, P. Y Navarro, E. (2009). Orientación Educativa: Fundamentos teóricos, modelos institucionales y nuevas perspectivas. 2da Edición. España: Secretaria General Técnica.
Antes de hablar de la orientación en las estrategias de aprendizaje, es fundamental tener presente el termino de orientación educativa, que es el conjunto de actividades destinadas a los alumnos, los padres y los profesores, con el objetivo de contribuir al desarrollo de sus tareas dentro del ámbito educativo. Es decir, la orientación educativa es la que permite el proceso de enseñanza aprendizaje abordando temas que les son de autoayuda a todos los individuos a través de herramientas para que el profesor logre organizar con mayor eficacia su actividad tratando problemas de conductas, de rendimiento e incluso problemas familiares. Por otro lado, las estrategias de aprendizaje es el modo como se transmite o imparte el conocimiento a los estudiantes aprovechando cada una de las capacidades y potencialidades de los individuos.
ResponderEliminarEn tal sentido, al unir la orientación con las estrategias de aprendizaje se hace énfasis que es la forma de brindar ayuda continua a través de materiales que les sean de provecho a los individuos al memento de resolver sus problemas. Por esta razón, un docente debe estar capacitado para afrontar las distintas situaciones que se le presente en los ambientes de aprendizaje, yendo más allá de ser docente y asumiendo su papel de orientador, Según el manual de estrategias de enseñanza aprendizaje (2003) “La noción del aprendizaje no excluye el esfuerzo, ni la anegación, y ni siquiera el sacrificio, que suele ser inevitable, pero si la pesadez de quien hace esas cosas sin convicción solo por conveniencia o por sujeción a algún poder”. En lo antes mencionado, los docentes deben ser personas autocriticas consigo mismo ya que en ellas está el progreso y surgimiento de la educación de los estudiantes que tienen a su cargo.
http://definicion.de/orientacion-educativa/#ixzz4LPYOWPB9
Dicha publicación es relevante, ya que está dirigida a la orientación tanto del docente como del orientador, para la puesta en práctica de estrategias de aprendizaje que le garanticen al educando un buen rendimiento estudiantil en su proceso educativo, que lo guíen en el proceso de aprendizaje y en la búsqueda de herramientas que le permitan la adquisición de destrezas y la forma correcta de abordar el aprendizaje.
ResponderEliminarEsto con el objetivo de obtener una educación de calidad que sea eficiente y efectiva, que forme personas autónomas en sus aprendizajes, en el que se tome en cuenta los ritmos de aprendizaje, las potencialidades e intereses que presenta cada uno de ellos; teniendo en cuenta como factor importante la diversidad de condiciones que muestren los educandos, para que los mismos sean atendidos de acuerdo a la condición que presenten y así permitir en el estudiantado un aprendizaje eficaz.
Para Sánchez (2005), estrategia es “un camino a seguir que nos permite ordenar, proyectar y dirigir una actividad” (p.55). El mismo autor define las estrategias de aprendizaje como “procedimientos que el alumno emplea con el objeto de aprender o recordar la información, afectando los procesos de adquisición, almacenamiento y utilización de la información” (p.55).
En este orden de ideas, es importante destacar, como los orientadores y docentes deben promover estrategias de aprendizaje que llamen la atención y motiven al estudiantado a la asimilación y fijación de los contenidos y por consiguiente, fortalecer con satisfacción el proceso de aprendizaje
La utilización de estrategias de aprendizaje en el ámbito educativo es de gran ayuda, ya que propician el interés y la motivación del estudiante hacia el deseo de aprender y una mejora en el aprendizaje, así como la adquisición de hábitos y técnicas de estudio, que favorecerán en el estudiante el rendimiento escolar y consoliden con éxito el proceso de aprendizaje.
REFERENCIA
Sánchez, M. (2005). Glosario de términos educativos Venezuela. Candidus, Portuguesa.
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ResponderEliminarComo profesores y orientadores responsables es indispensable demostrar interes y mucho, el lograr que nuestros estudiantes aprendan. Sin embargo, se ha evidenciado que existen muchas diferencias en la calidad y cantidad de aprendizaje de los mismos. Enseñamos para todos; sin embargo el resultado no siempre responde a las expectativas y esfuerzos planteados. Son variadas las causas de estas diferencias: inteligencia, personalidad, conocimientos previos, motivación, entre otras; sin embargo, está demostrado que una de las causas más importantes, son la cantidad y calidad de las estrategias que los estudiantes ponen en juego cuando aprenden.
ResponderEliminarLas estrategias de aprendizaje, se entienden como el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual van dirigidas, todo esto con la finalidad de hacer más efectivo el proceso de aprendizaje.
Al respecto Brandt (1998) las define como, "Las estrategias metodológicas, técnicas de aprendizaje andragógico y recursos varían de acuerdo con los objetivos y contenidos del estudio y aprendizaje de la formación previa de los participantes, posibilidades, capacidades y limitaciones personales de cada quien".
De allí la importancia de mencionar que las estrategias de aprendizaje son conjuntamente con los contenidos, objetivos y la evaluación de los aprendizajes, componentes fundamentales del proceso de aprendizaje.
En primer lugar hay que destacar que la principal arma de un educador o profesional de la docencia, es la ética profesional. Eso parte en mi criterio por organizar y definir las prioridades del educador para que en función de éstas organicemos las posibles estrategias que se deben tomar en función de los estudiantes a nuestro cargo; un educador debe ser un tutor, un guía, un amigo, alguien que te motive a ser mejor, a crecer como alumno y por ende como persona y como miembro de una comunidad. Un educador no discrimina bajo ninguna razón, por eso la mística es un pilar fundamental en el caso de los profesionales de la docencia, eso se transmite y permite que el mensaje positivo y promovedor de cambios de paradigmas sea mas eficaz y efectivo, esa es la base fundamental de un estrategia metodológica que beneficie tanto al estudiantado como al tutor mismo, dado que si el tutor no vive y disfruta lo que hace difícilmente puede que su estrategia funcione. Sin embargo debe promover siempre la motivación al crecimiento personal y de grupo, debe aportar las herramientas necesarias que permitan que cada uno de los miembros de clase puedan embovedarse independientemente sin que ello signifique que en algún momento no requiera alguna tutoría, deben promover el esfuerzo y el logro de las metas sin atajos y siempre con el camino correcto a pesar que sea más largo, promover el apoyo mutuo y el trabajo en equipo, entre otros factores que hacen que un profesional de la docencia triunfe en un caminar tan difícil y lleno de tantas desagradecimientos tanto de colegas como de beneficiados pero que a larga llena y deja muchas satisfacciones a aquellos valientes que deciden dedicarse a tan loable labor profesionales.
ResponderEliminarEste comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarLas diferentes estrategias que se utilizan en la orientación educativa permite ofrecer al educando las herramientas necesarias para que logre alcanzar una educación de calidad y excelencia en el proceso de aprendizaje. Donde los docentes y orientadores juegan un papel muy importante en la utilización de las mismas, cuya función en un sentido más amplio consiste en ayudar a los estudiantes, mediante estrategias de aprendizaje que les permita a aprender a adaptarse, innovar y planificar de acuerdo con fundamentos permanentes y ordenados, es decir, desarrollar la capacidad de autorrenovacion, para que así, el educando se sienta motivado constantemente, tomando en cuenta sus potencialidades y habilidades, logrando así una educación más eficiente y eficaz, es por ello que el docente y el orientador deben preparar, organizar actividades que motiven a todos los educandos haciendo mayor énfasis en aquellos que tengan una necesidad especial educativa y así lograr despertar en ellos gran interés por el aprendizaje, permitiendo esto al estudiante elegir la manera más precisa para colocar en práctica todo los conocimientos adquiridos al momento de desarrollar cualquier objetivo propuesto.
ResponderEliminarEl aprendizaje en el ser humano viene dado desde muchas formas, desde lo simple a lo complejo… Lo implícito en el tema en cuestión es como el orientador junto con el docente deben conformar una alianza para tratar el grupo de estudiantes en implementar estrategias que se adecuen al grupo. Acertadamente, es una tarea, un deber, que el docente-orientador desarrolle estrategias de aprendizaje donde el/los estudiante(s) se sienta(n) motivado(s) en el desarrollo de las actividades aplicadas por el docente. Por esta razón, la importancia de que las estrategias de aprendizaje se planifiquen con intención para que cada estudiante obtenga un aprendizaje significativo y así logre los objetivos propuestos por el docente. Para que el aprendizaje sea satisfactorio, se debe tomar en cuenta las necesidades de los estudiantes y de acuerdo a ello la planificación y organización de las estrategias propicien en el estudiante el interés por aprender. Desde esta perspectiva y para concluir: para la planificación de las estrategias de aprendizaje debe tener un diagnóstico previo del estudiante.
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